《父母的旅程》讀後感---三段父母的旅程
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書中描述了三段父母的旅程。
一開始，是作者父母的旅程。
作者在小六時，在機場與生母揮別。母親前往美國，工作還債。開始了作者在不同大姐家中輪流寄宿的日子。
據作者母親的描述，作者母親的第一段婚姻並不美好。先生不負責任。不賺錢養家。生了六個小孩後，作者母親逃離這個家庭。
但在這些同母異父的大哥大姐的敘事中，作者是母親與外遇對象生下的孩子。作者跟大姊的小孩同齡。
在大姐家中，光是這樣一個”多出來”的小女孩的存在，就是一個難堪的場景，很難跟外人解釋。無論作者再如何善體人意，謹慎小心，她都能體會到，自己的存在是不受歡迎的。
能讓作者有最接近父愛感覺的，反而是沒有血緣關係的安爹。書中有張照片是安爹高舉起幼小時的作者。那大人看著孩子的神情，那孩子開心的笑容，就像真正父女的互動。這是作者顛沛流離的成長過程中，難得的快樂時刻。
接下來是作者自己為人父母的旅程。
總共講了三個面向。她與先生的關係、家庭與事業的角力、兩個孩子求學過程。每一個面向，都有不少曲折與付出。
在家庭與事業方面，書中可以看到作者想要兼顧工作發展與陪伴孩子的拉扯。有人說要在家庭與工作間達到一種均衡，但最後，往往是取捨。你把那個看得比較重要。
作者有兩個孩子。大兒子有明確的興趣，但是個慢郎中。面對學校的功課要求，往往要熬夜才能完成。女兒則是各科表現均衡的學生，沒有說那科特別突出或是喜愛。
這兩個孩子後來都到美國唸高中。對於有明確喜愛的大兒子，他直接往喜愛的路上走。小女兒則要持續的摸索自己到底喜歡什麼。
這段描述讓人看到美國與台灣教育體系的差別，台灣主要就是看考試成績。作者帶著兒子到本來預定會就讀的台灣高中看時，發現學校的紅榜都是說某某某考試取得佳績。某某某上了某個大學。成績好，才會受到獎勵。
後來實際就讀的美國高中則有多達幾十種自選課程，讓學生探索與學習自己有興趣的科目。並接軌到之後大學科系的選擇。
台灣常以考試成績排序。從高到低。高分者，選熱門科技，譬如電機、資工、醫學。前面高分者選完的，後面較低分者再接著選。
通常是分數決定學生讀什麼科系，而不是由學生自身的興趣決定。分數可以上高分科系，卻主動選擇較低分就可錄取，但自己有興趣的科系的學生，是為數不多的例外。
評量學生成功與否，就是看他的成績。學校是好是壞，就看有多少畢業生可以上熱門大學與科系。當學校被這樣評量，老師也往往被這樣要求。
假如成功的標準單一，譬如只看分數高低。那獲取成功的會只有一小部分學生，大多學生會被評為不成功。
但假如成功的標準多元，學生可以在數理方面突出，可以在運動方面突出，或像作者的孩子，在影像處理與編輯方面突出。這多面向的成功，可以讓很多孩子都得到正向鼓勵。
但這不代表走美國教育體系，學生就會比較輕鬆。作者的兩個孩子，也是花了大量時間與精力，才完成學業。
最後是作者與台灣許許多多父母的共同旅程。
作者在天下集團任職時，在發行人的鼓勵下，內部創業，做出一個專門發行童書的部門以及以親子教養為主題的雜誌，也就是親子天下。後來這個部門獨立出去，成為一家公司。作者成為董事長兼執行長。
這是一個很難得的事業與家庭找到交集的案例。作者本身就喜歡搜集繪本，孩子小時，也會唸書給他們聽。
書中描述了作者如何思考新發展策略，當時台灣的童書出版環境以及如何切入，還有在教改與教養焦慮中，新雜誌的定位。
這段事業的發展，有提供給想深入瞭解教養議題的父母的觀念與資訊，有直接面對學童的童書與可愛角色。就是第三段父母的旅程。作者的工作，讓她與台灣許許多多父母共同走過的路。
《父母的旅程》描述了作者父母的旅程、自己身為父母的旅程，以及當代台灣許許多多父母的教養旅程。
故事精采，引人省思。
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