關於ESG ETF，你該瞭解的事(ESG ETF)
近年來在全球ETF市場，ESG ETF吸收了大量資產。台灣資產管理業者近期也推出相關產品。到底什麼是ESG ETF，投資之前要注意什麼呢?
首先，ESG是Environment, Social 與Governance三個字的縮寫。指的是在ETF選擇股票時，將環境、社會與公司治理三個因素納入考量。選擇出對環境友善、善盡社會責任與注重公司治理的公司。
也就是說，這類ETF是為了滿足對自己所投資的企業有這三方面要求與期待的投資人。
環境、社會與公司治理這三個因素，可以再細分成許多選股原則。
首先是環境方面，可以分為生產過程使用多少會造成環境污染的能源與製程，或是該公司本身就是潔淨能源業者。
前者會幫投資人選出對環境衝擊較低的業者。後者則是投資替代能源的提供者，降低人類社會對石化燃料的依存度。
社會責任方面，可以分成負面與正面條件。
永豐台灣加權ETF分析介紹(006204，2019年版)
永豐台灣加權ETF，台股代號006204，成立於2011年九月6日成立。發行公司是永豐投信，經理人是王建武先生。
永豐台灣加權ETF追蹤發行量加權股價指數。該指數由台灣證券交易編製，納入在台灣全部掛牌上市的普通股，是一個全市場指數。
根據2019年九月資料，加權股價指數共有902支成份股。假如ETF以完全複製法追蹤指數，要持有全部指數成份股，會需要買進流動性不佳的小型股，這會增加ETF的交易成本。所以這支ETF以採樣法追蹤指數。
實務上，永豐台灣加權ETF主要持有台股市值前200大的公司股票。市值前200大公司的股票約占台股市值的88%。所以可以說，永豐台灣加權ETF囊括台灣股市的大型與中型股。
永豐台灣加權ETF資產總值1.14億台幣(2019年十月底)。比起2018年二月的1.62億的資產，少了近5000萬台幣。
根據台灣證交所每月成交資訊，006204在2019年每月成交張數從，最低是三月的32張，最高是十月的1020張。2019一到十一月，平均每月成交359張。
永豐台灣加權ETF每年收取0.32%的經理費，與0.035%的保管費。兩者加總形成0.355%的費用。再加上其它開銷後，形成ETF的年度內扣總開銷(Expense ratio)。如下表:
| | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 |
| 內扣總開銷 | 0.25% | 0.59% | 0.57% | 0.65% | 0.64% | 0.68% | 0.82% | 1.00% |
2011年，ETF剛成立，該年只有四個月的運作時間，所以內扣費用較低。從2016開始，全年內扣費用一路提升，到了2018，已經高達1.0%。對一個指數化投資工具來說，這已是太高的成本。
永豐台灣加權ETF歷年績效與加權股價總報酬指數對比如下表:
閱讀全文
“為未來而教”讀後感1---老師的真正價值
“為未來而教”作者是台大電機系葉丙成老師。
這是一本討論教育的書。
不論我們自己在學生階段、或是為人父母要教小孩，或是學校中的老師。這幾乎可以說是每個人都會遇到的課題。
這本書講台灣教育的問題。
教育為的是什麼?
不外乎讓一個人成為對社會有用的人，也讓他自己具備令自己滿意的專長與生活方式。
我們先看第一部分，什麼是對社會有用的人?
過去，我們總認為，確定學生學會學校教的所有知識，他就會成為一個有用的人。
只要他能熟記教科書中，國文修詞語彙、英文單字、數學解題方式。他就有足夠的知識能成為有用的人。
這就是台灣盛行的教學法。學生，要知道答案。
書中有個很貼切的說法，就是每位學生都試著將自己變成小Google，小Yahoo，在腦中塞滿各種資訊。誰能正確的在愈大的資料範圍內提取出正確資訊，那他就是一個傑出的學生。
這是傳統的教育方法。一個人的確需要一些基本知識，但將教學的重點全放在這上面，會產生幾個重大問題。
首先，對學生來說。學生變成遇到問題不是想”怎樣解決”，他是想”我過去有沒有看過這個問題，答案是什麼?’。
學生從來沒有學會”分析解答”模式。他們只會”資料搜尋”解答。
而隨著社會進展，真正需要的人才，是要解決問題的人。所謂問題，就是以前的人沒遇過，沒有人知道答案的問題。
譬如，如何讓自用汽車的燃油效率達到一公升汽油可以跑50公里。
這個事情以前沒人辦到過，沒有人有解答。但假如一個具有分析能力、思考能力的人解決了這個問題，他會成為各汽車廠爭取的人才。這才是真的能開創新局的人才。
第二，對整體社會而言。假如我們教出來的，就是這一些熟記一堆知識的學生，那麼他們通常還是只會處於”受雇，替別人工作”的地位。
他們不敢自己站出來，成立一家公司、一個企業，處理別人無法處理的問題，達成別人無法達到的營運效率。
第三，對老師而言。假如在課堂上，就是教書，講這些知識。有很多人可能可以講得比你好。
過去，補習班老師跟學校老師競爭。假如學生知道，下課後去補習班，可以聽到更好懂，更完整的論述，那麼他在學校上課不會專心。
現在是網路時代，有Coursea這類名校名師的開放課程。單純講授知識，面臨全球性的競爭。
所以作者點出，老師真正的價值，是他在課堂上可以做的事。教學生解決問題的能力，給他一點人生經驗的啟發，這才是真的無可取代的價值。
這方面作者可能深受他父親的影響。從書中描述，看得出作者父親是一位非常傑出的老師。書中描述作者父親退休宴的場景，學生的表現，真的是非常感人。
但這種以培養解決問題能力、人際溝通能力、表達能力的新教學概念，遇到很多阻礙。
作者就提到，有學校老師跟他反應，因為在課堂採用這種教學法，反而被家長投訴。
書中其實談到台灣很多問題。一個共通點就是，表面功夫。
閱讀全文
